为什么大人说话，孩子不听？

为什么孩子在外面遇到状况不告诉家长？

为什么孩子总是跟大人对着来？

为什么家长辛辛苦苦地把孩子抚养大，付出了那么多，每天一个锅吃饭，一套房子里住着，最后，却成了最熟悉的陌生人，很多孩子跟家长根本不能好好说话，一说话就吵架。孩子的微信，可以把家长拉黑，孩子的房门上贴着“闲人免进”，其实这所有的问题，追根溯源，都是家长跟孩子的沟通出了问题。

俗话说，会说的让人笑，不会说的让人跳，同样是说话，有的话可以春风化雨，把一个人的心都融化，有的话是一把匕首，让一个人的心伤痕累累，其实很多时候，不是孩子不听话，而是大人的话没有说到孩子的心里去，有的人把孩子比喻成天书，想要让孩子听话，就要先了解他，读懂他，所以说，学会跟孩子沟通，应该是每个家长跟教育工作者的必修课。

在此跟大家分享一些实用的方法，这些方法都是从实践中来的。有的来自于一线的教师，有的来自于智慧的家长，都是家长们亲身的体验和对教育的感悟。

   一、欲擒故纵   

婴幼儿有其不同于成人的心理特点和思维方式，很多时候跟孩子讲道理或者直截了当的管教方式不一定有效，但是教育者如果能采取某些巧妙迂回的方法，往往可以达到更好的教育目的。

“欲擒故纵”法就是针对婴幼儿的好奇、逆反、求趣等心里特点，采用“故意放手”“有意忽略”等手段进行引导或让孩子亲自体验。如，你不想让孩子做的事情偏偏故意让他去做；很想让他参与的活动，却有意不邀请他参加等。有时能收到意想不到的效果。 

接下来，就来举一些实例。

小孩子对什么都感到好奇，什么都想尝试，你越不允许他做的事情，他越想去做。比如说，刚刚下过雨的地上有很多水，你提醒孩子不要踩到水，但是孩子偏偏要去踩，为什么呢？因为孩子看到水花四溅很开心。我们大人就算穿着水鞋也要绕着水走，孩子不愿意穿鞋就喜欢在水里玩，这就是大人和孩子的区别。这个时候，你可以告诉他：“我知道你很想踩水，但是我告诉你，鞋子湿了会很难受的，我们现在没有鞋子换，如果你想踩就踩吧！”即使真的他把鞋子弄湿了，其实也没什么了不起，这时候他就明白了，大人为什么不让他这样去做。所以说，当孩子执意要去做什么事情的时候，大人不必总是让孩子牵着鼻子走，或者一味地说不，说不允许，在没有危险的情况下，我们可以故意放手让孩子去做，但是呢，要告诉孩子可能发生的后果。 

这些例子不一定适用于每个孩子，目的是抛砖引玉，给大家一些启发，我们在运用的时候不能生搬硬套，要针对自己孩子的实际情况。比如说孩子胆子特别大，你让他去玩，他真的跑得没有影了，那这种方法我们就不能用。

很多家长都希望培养孩子阅读的习惯，孩子往往不感兴趣，可能把书拿过来胡乱翻一翻，就没兴趣了，这个时候，我们也可以使用欲擒故纵的办法。比如妈妈说：“宝宝，我们来看绘本好不好？”宝宝回答说：“不好。”这个时候也不要强求，这个时候我们可以说：“好啊，既然你不喜欢听，那我就读给你的小动物们听，把孩子的小动物们请过来，然后你就可以绘声绘色地读给这些小动物们听，如果是爸爸在家，也可以妈妈读给爸爸听，或者是爸爸读给妈妈听，你只管绘声绘色地讲，吸引他就可以了。要孩子喜欢做一件事情，只要大人经常快快乐乐地去做，孩子自然就不会排斥，榜样的诱导，只要坚持一段时间，孩子就会养成好习惯。

   二、适当满足   

“适当满足”法就是对孩子的要求不一定全部满足，但是可以满足一部分，哪怕是仅仅满足一点点；只要让孩子的心理得到一定的满足和平衡，就会发现，大多数时候，小孩子并非“刁蛮任性”而是很通情达理的。

比如，妈妈牵着宝宝上路，宝宝一定要妈妈抱着，妈妈不抱，他就赖在地上不起来，这个时候呢，如果妈妈坚持不抱，可能双方就要僵持很久，这时候妈妈就要跟宝宝商量：“你看，前面有一棵树，妈妈抱你走到那棵树的下面你就自己走好不好？你先起来，妈妈可不喜欢耍赖的孩子，如果到了约定的地方，宝宝还缠着要妈妈抱，这个时候就可以说一说关于走路的儿歌：“小鸡娃，叽叽叫，跟着妈妈跑啊跑，我是小鸡自己走，不让妈妈把我抱。宝宝来当小鸡，我当鸡妈妈，快点跑。”这个时候，孩子要抱的心理已经得到了满足，再加上儿歌的引导，就不会非缠着要你抱了。 

其实教育孩子坚持原则是必要的，但是也要考虑婴幼儿的年龄特点，我们不要像要求成人那样刻板地要求孩子，以我们跟孩子相处多年的经验来看其实小孩子是非常容易满足的。

比如说你在吃方便面的时候，他也要吃。你不想让他去，但是你可以给他一点点给他一根。或者是说你在吃咸菜的时候，他也要吃，你就给他一点点，哪怕就像小米那样一点，孩子也会非常的高兴。所以这个适当满足的方法可以满足一些孩子的想法和愿望，他得到了一定的满足之后就容易让孩子做一些让步，可以减少很多不必要的冲突。

适当满足法在运用的时候，我们需要注意说到做到，不要出尔反尔，承诺满足多少就满足多少。如果是适当满足变成步步妥协，那就不起作用了。

   三、换位体验   

换位体验法就是采用角色互换的方式，让孩子站到对方的角度去体验和感受，通过成人的教育和引导，使孩子学会换位思考，意识到自己的某些行为不当，而且愿意自我纠正和约束。像这样的换位体验往往比一味的说教更有效。

在一所学校的附近有一个卖唱的盲人，老师发现有些同学总是捉弄甚至欺负那个残疾人，于是就发起了一个活动，这个活动就是体验盲人。

每个同学都要把眼睛蒙上扮演一次盲人。当孩子们把眼睛蒙上什么都看不见的时候，不管做什么事情都必须请别人帮忙。上课的时候需要同学帮着做笔记，下课不能跟同学们一起玩，即使上厕所都要别人搀扶帮忙。孩子们充分体验了看不见的痛苦和不便，从那以后再也没有发生过同学们欺负盲人的事情了。不仅不欺负了，而且还经常主动去帮助这个盲人。

在我们的幼儿园为了让孩子体验妈妈带孩子的辛苦，我们组织了一次保护蛋宝宝的活动。给每个孩子发了一个生的鸡蛋，告诉孩子这个鸡蛋就是你的宝宝，不管你做什么都要先照顾好你的蛋宝宝，如果不小心鸡蛋就会破，看谁的蛋宝宝保护得最好，没有破的就是最好的妈妈。刚发下鸡蛋的时候，孩子们都很兴奋，也很尽职尽责，不管是洗手还是吃饭，还是做游戏都先把蛋宝宝放在一个安全的地方。

但是没过一个上午，有的孩子的鸡蛋就破了，有的干脆说我不想要这个蛋宝宝了，太烦了。这个时候老师就跟孩子们说，说你们在妈妈的肚子里住了9个多月，才把你们生下来，一生下来孩子很小很小，不会说话不会走路，什么都不会做，爸爸妈妈每天要照顾你，喂你吃饭，给你洗澡给你穿衣服。当你大一些的时候，每天还要先把你送到幼儿园才能上班，下了班之后再来接你回家，爸爸妈妈为你做那么多事情，也没有嫌你烦呢，也没把你丢掉啊，你怎么能把你的蛋宝宝丢掉了呢？孩子们听了之后才勉强把这个活动继续下去。

组织这个活动的目的就是让孩子体验做父母的辛苦，我们试想一下这种体验式的教育比起单纯的说教，说父母养育你多么多么不容易，爸爸妈妈如何如何辛苦，效果哪个会更好呢？

孩子是在不断的体验中长大的，体验教育是幼儿教育中不可缺少的教育途径，因为只有体验过才能有感受和感触。

我听到不少的中小学生和家长都在抱怨自己的孩子不懂得体谅父母的辛苦，大人忙得不亦乐乎，还自己坐在沙发上，一边吃零食，一边看电视，丝毫没有感激之情和不好意思。现在的家庭大多数都是独生子女，父母不愿意自己的孩子受半点委屈，事事都为孩子想得很周到，所有的担子都自己挑，即使遇到困难或者病痛也尽量在孩子的面前掩饰。久而久之，孩子就养成了以自我为中心，不关心他人、不体谅他人的习惯。

所以男孩子的书包还是让他自己背，上超市买东西可以给一些让孩子提，从小让孩子分担一些家务。当你在外面遇到难处的时候，说出来让孩子知道父母的不容易，当你身体不舒服的时候也没必要硬撑着为孩子服务，可以让孩子来照顾你，哪怕只是形式上的倒一杯水或者锤锤背。因为你不说孩子永远不会知道爸爸妈妈是因为爱她，所以才硬撑着去做的。换位体验这样的爱才是互动的，这样的孩子才能成为懂得爱的孩子。如果你想让孩子懂事有爱心，懂得感恩，那就让孩子从小多一些体验。

   四、巧用童谣    

儿歌和童谣简短押韵朗朗上口，很受孩子们的喜爱。有的时候长篇的说教也是不起作用，生动有趣又有教育意义的童谣小孩子却很乐意接受。成人就可以在恰当的时候对小孩子用童谣进行教育启发，或者是提醒。

比如说去逛公园，看到五颜六色的花小孩子伸手就想去摘，那我们告诉他：“花园里，花儿开。红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家夸我好乖乖。”孩子听了也许立刻就会把手缩回去。

再比如说孩子如果是把果皮垃圾随地乱丢，就跟他说一首这样的儿歌：“马路旁，谁站岗，不怕淋雨晒太阳。果皮纸屑交给我，不要仍在大街上。”

如果想教育孩子遵守交通规则，每次在过马路的时候，在过十字路口的时候就说一说：“过马路，左右看，要走人行横道线。红灯停，绿灯行，交通规则要记清。”

下面我再说一个比较有趣的例子，就关于打喷嚏的。比如说一桌丰盛的饭菜做好了，还没有开始吃呢，孩子对着桌子打了一个大大的喷嚏，在自己家里还好，如果是很多人在一起吃饭，那就很尴尬了。因为小孩子自控能力比较差，需要成人的指导和培养，当孩子出现以上不当行为的时候，大家不能一哄而上，或者说没关系，没关系，这样安慰的话，以免对孩子这种行为产生强化。有一首关于打喷嚏的儿歌非常有趣，可以用来提醒和教育孩子：“黄狗打喷嚏，对着小黄狗，吓跑了小鸭和小鸡。河马打喷嚏，张开大嘴巴，吓跑了乌龟和鲨鱼。大象打喷嚏，伸长了脖子，吓跑了山羊和毛驴。宝宝打喷嚏，捂住小嘴巴，头侧一边去，声音轻轻的。”这首儿歌其实最重要的就是最后的一句，他告诉了宝宝打喷嚏的要领和规范。我们需要的时候成人可以做及时的提醒，比如说：“宝宝打喷嚏的时候是怎么样的？要捂住小嘴巴，头侧一边去，声音轻轻的。”而且还可以做一些动作的示范。

   五、情绪转移   

中国有句俗话说，孩子的脸6月的天，说变就变。婴幼儿的注意力是很容易转移的，我们教育者就可以充分利用孩子的这一心理特点。我们可以用幼儿感兴趣的话题或事物吸引孩子，及时转移他的注意力，从而让孩子从不良的情绪脱离出来。孩子的注意力很短，兴趣非常容易转移，情绪转移法是对幼儿最常用的也是最有效的方法之一。

一般可以使用食物引诱转移，趣味活动转移，更换话题转移，观察提问转移。教育者可以根据实际情况灵活的运用。

比如说宝宝哭闹着在商场里要买东西，像这样的场景，我们在商场里经常看到。如果说家长妥协不利于孩子好习惯的培养，但是，如果斗争到底呢往往双方僵持不下。我们前面说是到满足是一种方法，那么情绪转移法呢也是可以用的。

第一种食物引诱转移。用一种孩子特别爱吃的食物来转移宝宝对索要物品的注意，比如说：“宝宝我们快走啊，去买你最爱吃的小饼干，也许去晚了就卖完了。'

第二种是趣味活动转移。用孩子比较感兴趣的活动游戏来转移孩子的注意力,比如说：“我听说这个商场有个很好玩的儿童游乐场，有滑梯有旋转木马好玩的东西可多了，快走吧，早点去小朋友不多，也许还不用排队呢！”或者是“今天我们约你的好朋友皮皮一起去沙池，玩城堡的游戏，现在你赶快给他打个电话吧！”

观察提问转移就是成人观察周围的事物提出问题孩子回答，以此来转移孩子的注意力。比如说：“你看那边围着那么多人，他们都在做什么呢？我们赶紧过去看一看。”“刚才我好像看见你的好朋友了，你看见了吗？怎么一转眼就不见了呢？我们赶快去找一找吧！”或者说：“宝宝快来看，这是什么东西啊，真好玩。”

把孩子带离现场，孩子随着你的心意可能就忘了想要东西想买东西这件事了。

对于孩子爱吃手指的习惯也可以用情绪转移法。当发现孩子吃手指的时候如果成人总是立即给予批评或者是阻止，不但起不到好的作用，反而还会间接强化孩子的这种行为。

有的家长看到孩子吃手就赶快把手从孩子的口里拿出来，有的还会打孩子的手，这种做法只会让孩子更加关注吃手指这种事情。

那么情绪转移的具体做法怎么运用呢？

第一就是握住孩子的双手讲故事。入睡之前是孩子吃手指的多发时段，成人就可以自然地、轻轻地握住孩子的一双小手，给孩子绘声绘色地讲故事。选择的故事应该是孩子喜欢的，情节应该是有趣的，表情可以适当地夸张。当孩子被故事深深吸引的时候，他可能就忘记吃手这件事了。等到孩子入睡之后再把孩子的手放到被子里面。

第二是让孩子的手忙起来。每当孩子吃手的时候不要声张，假装没看见立即给孩子布置一些力所能及的任务，让孩子忙起来顾不上吃手指。比如说帮妈妈把那个东西拿过来，或者是说快来跟我一起洗水果吧，我们一起来玩玩具。通过注意力的转移，淡化孩子想吃手指的这种欲望。

第三就是让孩子的双手忙起来。每当孩子想吃手的时候，就给孩子做一做有趣的手指操，让他顾不上吃手指。比如说一个成语的拍手谣：“你拍一，我拍一，狐假虎威假人气。你拍二，我拍二，纸上谈兵说空话。你拍三，我拍三，愚公移山不怕难。你拍四，我拍四，一股坐气能成事。你拍五，我拍五，坚韧不拔不怕苦。你拍六，我拍六，学海泛舟有成就。你拍七，我拍七，枯木逢春获生机。你拍八，我拍八，指鹿为马说瞎话。你拍九，我拍九，破釜沉舟决心有。你拍十，我拍十，亡羊补牢不算迟。”既学了成语，而且也让孩子转移了注意力。

总之要让孩子的生活丰富起来孩子总是很忙，有很多事情要做，他就没有时间想吃手这件事情了。一个生活充实的孩子是顾不上吃手的，因为有更多有趣的事情，吸引着他。

   六、自主抉择法   

“自主抉择”法就是把选择的权力交给孩子，让孩子自己选择并承担选择所带来的结果，以此培养孩子的判断能力及责任感。“自主抉择”会让孩子感到被尊重，由于是自己选择的，做起来会心甘情愿，承担结果时也会觉得理所应当。

   结语   

只要各位父母用心理解以上方式，就可以掌握好与孩子沟通的良好方法，相信你一定会与宝宝相处得越来越愉快！轻松带娃，优雅生活！